EC. Bloque 1: respetando la diversidad

Como inicio de la asignatura de Educación para la Ciudadanía y para abordar el tema del primer bloque "Respetando la diversidad", hoy hemos hecho un vídeoforum. Hemos visto una serie de vídeos y los hemos comentado.
En algunos casos el vídeo se ha puesto todo seguido y el debate se ha inicidado después. En otros coasos, el vídeo se paraba en momentos determinados y se preguntaba qué pasaba y cómo lo analizaban, pero también qué creían que podía suceder a continuación.

* Respeto a las diferencias (y "quien ríe el último, ríe mejor")
Vídeo de pájaros

* Vídeo con anuncios sobre la ventaja del trabajo en equipo (publicidad del transporte colectivo)
Vídeo de anuncios de animales
En este caso, se iba parando después de cada pieza para analizarlos de forma individual.

* Cómo enfrentarse a las adversidades
Vídeo de nubes y cigüeñas
Tras el inidente del tiburó o el puercoespín se puede parar el vídeo para nalizar cómo reaccionaría cada uno si fuera la pobre cigüeña.

En mi caso, he tenido la "suerte" de que hoy es un día muy lluvioso. Por lo que he intentado relacionar estos vídeos y las diferentes actitudes con un día como hoy y cuál creían los chicos que podía ser un comportamineto adecuado y de buen ciudadano en momentos así. Por ejemplo, reducir la velocidad de los coches si hay un charco y se va a mojar a la gente que va por la acera, compartir paraguas, tener cuidado con no meter la varilla del paraguas al resto de la gente en el ojo, al entrar en un bus o metro con paraguas mojado tener en cuenta y no mojar a los demás (o llevar una bolsita de plástico para guardarlo).

Los derechos y la asignatura de Ciudadanía

Este curso una de mis nuevas asignaturas, como profesora, es Educación para la Ciudadanía, en 2º de ESO, antes de que la ley la quite del sistema educativo.
Después de la realización del curso sobre los derechos humanos y la creación de este blog, me hizo ilusión poder utilizar todos estos materiales en el aula fuera del contexto de la tutoría y poder ver hasta dónde los chicos eran capaces de "sacar jugo" a todos ellos.
He empezado el curso con un cuestionario inicial para ver qué saben y qué entienden ellos por la asignatura que les marca la ley y que, en su momento, creó tanta polémica.
Ha sido muy curioso leer sus respuestas y algunas de sus definiciones. Tanto, que creo que en una de las últimas clases les pasaré el mismo cuestionario para comprobar (y que ellos vean) lo que han adquirido a lo largo de este curso, con tan solo una sesión semanal.

PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO INICIAL

·         ¿De qué crees que trata la asignatura Educación para la ciudadanía?

 

·         ¿Qué temas crees que vamos a tratar en clase?

 

·         ¿Qué entiendes por “sociedad democrática”?

 

·         ¿Qué son para ti los valores?

 

·         ¿Qué sabes de la Constitución Española? ¿Por qué crees que es importante?

 

·         Explica lo que crees que significan las siguientes palabras:

-Democracia
-Solidaridad
-Discriminación
-Responsabilidad
-Sociedad
-Estado del bienestar
-Libertad
-Política

     -Derecho
     -Deber

 

·         ¿Cómo te gustaría que se desarrollaran las clases de Educación para la Ciudadanía?

·         ¿Qué cosas te preocupan de la sociedad actual? ¿Y de la sociedad futura?

Concienciando por Navidad... de otra manera

A todos nos surge por Navidad la idea de hacer algo en tutoría. En algunos colegios se encaminan estas reflexiones hacia el aspecto religioso: el nacimiento de Jesús.
En todos, religiosos o no, se intenta relacionar el hecho de las vacaciones con otros temas genéricos, sociales, humanos... con la realidad que nos rodea.
Para quienes quieran aprovechar la última semana de curso de diciembre, antes de las ansiadas, deseadas y merecidas vacaciones para darle una vuelta de tuerca más a la clase, propongo lo siguiente:

* Clase de lengua castellana y literatura
Videoclip de Hay una luz, villancico cuyos beneficios irán destinados a la ONG Amigos de Calcuta.

* Clase de inglés como lengua extranjera
En el caso de canciones en inglés hay montones, pero hago mi selección particular de canciones preferidas para este tema: Heal The World, de Michael Jackson; Imagine, de Jonh Lennon (aunque quizá es demasiado tópica); Lean on me, de Bill Withers (esta versión está subtitulada en castellano, pero hay más).
En este caso, al ser varias se puede hacer un discoforum... es una idea, ¿no?

* Clase de francés como lengua extranjera

Hay un grupo de pop-rap llamado Sinsémilla que tiene una pegadiza canción llamada Tout le bonheur du monde, que puede ser una bonita y original manera de desar felices fiestas y buena entrada en el nuevo año a nuestros alumnos.
Aquí podéis ver su videoclip oficial, también curioso, atractivo y pegadizo.

Pues aprovecho la ocasión para desear Felices Fiestas y Feliz Año Nuevo a todos los que pasen por aquí...

Nosotros y el deporte

Esta actividad se puede organizar en 3 sesiones, que no tienen por qué ser seguidas (o quizá sí, según quiera cada uno).
Están centradas en el deporte, que suele ser una de las grandes aficiones de nuestros chavales, especialmente los chicos. 

* Sesión A
Hablar del fútbol y crear un poco de debate sobre quién juega mejor o peor, de cómo son los distintos jugadores en el campo, de cómo se han creado estereotipos con ellos y cómo serían esas actitudes en la vida normal fuera del campo.
* La agresividad de Pepe en una compra en el supermercado
* La chulería de Sergio Ramos en una reunión familiar
* ...
No tienen que ser sólo del fútbol muchos otros deportistas nos atraen o no por su forma de ser y les admiramos o no por ello.
Ver las imágenes de la Fundación El Chupete en pantalla y analizar a quién se puede referir cada uno de los carteles y por qué. Ver si admiramos más a uno o a otro.

Qué nos gustaría que dijeran de nosotros si fuéramos estrellas de un deporte: ¿preferimos que nos llamen "humildes" o "chulos"? ¿"luchadores" o "tramposos"?

* Sesión B
La actitud de los padres de niños que hacen deporte también es muy importante y debe reforzar los valores que queramos trabajar en los chicos. Sería bueno hacer esta tutoría con niños, pero también con padres.
Vídeo 6 contra 6
Analizar los distintos papeles de los personajes y ver en qué casos nos vemos identificados y en cuáles nos nos gustaría estar nunca.
Es importante que nadie vea bien la actitud del padre, porque nos llevaría a las actitudes que hemos hablado en las camisetas del fútbol.
Si hay chicos que practican deportes y compiten en alguna disciplina, intentar que cuenten cómo se comportan sus padres, qué les dicen, cómo se lo toman ellos...

* Sesión C
Dejar pasar un tiempo y pedir a los chicos que observen actitudes de deportistas para luego poderlas comentar y sacar conclusiones. Relacionarlas con cómo nos gustaría ser y cómo nos gustaría que nos valoraran desde fuera.